Як створювалася дистанційна школа «Джерело»: інтерв’ю «Урядовому кур’єру»
27 лютого 2018 року державне видання «Урядовий кур’єр» опублікувало розгорнуте інтерв’ю з директоркою Центру дистанційної освіти «Джерело» Оленою Кузьменко. Розмова стосувалася походження ідеї школи, організації дистанційного навчання та потреб дітей, яким не підходив звичайний щоденний графік.
Матеріал є важливим для історії «Джерела», оскільки вийшов у перші роки роботи ліцензованого закладу й докладно описав дистанційну освіту, коли такий формат іще залишався незвичним для більшості українських родин.
Від особистого досвіду до освітнього проєкту
В інтерв’ю Олена Кузьменко розповіла, що ідея виникла після досвіду її власних дітей у дистанційній латвійській школі. Родина на той час перебувала в одній із країн Європейського Союзу, і онлайн-формат став способом продовжувати навчання у зрозумілому мовному середовищі.
Після повернення до України цей досвід став основою для створення окремої дистанційної моделі. За словами директорки, у 2018 році команда працювала вже четвертий рік. Водночас юридичну особу ТОВ «ЦДО “Джерело”» офіційно зареєстровано 15 березня 2016 року, а ліцензію на загальну середню освіту видано 15 вересня 2016 року.
Таке уточнення важливе: робота над ідеєю та навчальними матеріалами могла розпочатися раніше, але офіційна історія ліцензованого закладу відраховується від 2016 року.
Для кого створювався дистанційний формат
Журналістка «Урядового кур’єра» описала дистанційну школу як можливу альтернативу для дітей, яким складно навчатися за шестигодинним щоденним розкладом, а також для учнів, які серйозно займаються спортом чи мистецтвом.
У розмові згадувалися й інші обставини:
- проживання далеко від обраного закладу;
- регулярні переїзди або перебування за кордоном;
- потреба в індивідуальному темпі;
- складний попередній досвід у звичайній школі;
- необхідність поєднувати навчання з іншою діяльністю.
Дистанційна освіта не однаково підходить кожній дитині. Вона потребує самоорганізації, доступу до техніки та участі дорослих, особливо у молодших класах. Проте для частини родин саме гнучкість стає вирішальною.
Школа, а не лише набір матеріалів
У статті описано, що дистанційні учні також мали навчальний розклад, класного керівника, контрольні й лабораторні роботи, усні завдання та оцінювання. Взаємодія з учителями відбувалася онлайн, а учні з Києва й області могли приїжджати на зустрічі однокласників.
Це одна з принципових відмінностей між ліцензованою дистанційною школою та бібліотекою записаних курсів. Навчальні матеріали є лише частиною системи; до неї також належать педагогічний супровід, перевірка знань, комунікація та шкільна документація.
Значення публікації
Цінність інтерв’ю полягає в тому, що загальнонаціональне видання зафіксувало ранній етап розвитку «Джерела», мотиви створення школи та практичну модель її роботи станом на 2018 рік.
Прочитати матеріал повністю можна на сайті «Урядового кур’єра».